BMUS音乐优异学士

综合音乐研究(第1年)

音乐综合学习一分由两部分组成:音乐机学和创造与表演知识

音乐学院通过耳教和音乐素材课程加深对音乐语言的理解耳训练培养声学认知能力,与演艺家和作曲家相关联,通过实用课堂工作、声学分析和个人计算机辅助课程编程,以专用在线耳训练软件为基础(例如:欧拉里亚市)

逐步发展你回想、理解和记道音乐的能力,识别间隔和节奏编程器的能力,准确回播所听到的东西的能力,并识别错误能力音乐素材中, 通过学习常见实践期各种文集加深对西方音乐调和的理解可以通过分析或粘贴组成探索

创建和演艺知识帮助学生获取高创性知识与其本能演艺者知识与不断扩大对音乐的清晰理解相交不仅支持学生开发音乐家, 并允许学生开发语言理解并交流音乐家身份创建和表现知识还帮助学生在主学习实践内编程学术工作,反之亦然

第一年创建和表现知识通过全分组讲课、主学习教程组和个人教程混合提供一年级学生攻读专业研究一,目的是制作知情开放灵活音乐家,了解保守教育的心理和心理需求,了解音乐制作的专业方面,并能够参与各种背景和协作创造过程

教程鼓励学生全方位研究实践,引入各种专业背景相关概念内容划分为三大领域:健康福利性能通信技巧职业技巧

综合音乐研究(2年)

二年级学生继续创造和表现知识,开始提供个性化更强的课程,为三年研究论文做准备学生还可以继续耳语培训和/或音乐素材,必要时否则,他们可选择两个选修课(见下文)。

并取演技本模块的目的是使学生在面临必须引导/引导/指挥一组音乐家时能够以合格方式表演学生学习基础技巧和原理,在适合个人学科的实际环境内操作,从而获取有效排练经验,同时受模块教程指导自二学期起,爵士学生和电子音乐学生加入专家类

专业研究(四年级)

本模块探索并装备学生与演艺、创举和教育行业相关一系列技能教课、研讨会、导师课和实用任务会帮助你创建三大组合与音乐毕业生主要职业路径相关模块通过四大领域提供:教学技能、独立性能项目、专业组合和跨部门研讨会

综合音乐研究(第1年)

音乐综合学习一分由两部分组成:音乐机学和创造与表演知识

音乐学院通过Rythm和Aural/Trancation课程加深对音乐语言的理解Jazz学生入校时分流到不同层次,课周交替Jazz Rhythm实战类开发节奏性能,探索爵士音乐节奏词汇,从始发到整合世界等节奏性特征

题目包括时间感知、精度、脉冲、槽化、motivic开发Aural/Trancistic课程旨在向学生提供吸收音乐所必备核心动能,包括个人学习和增强实时性能交互和认知关键声学技能基础从区间和弦识别到声调结构同化,为学生组成和性能输出提供素材

创建和演艺知识帮助学生获取高创性知识与其本能演艺者知识与不断扩大对音乐的清晰理解相交不仅支持学生开发音乐家, 并允许学生开发语言理解并交流音乐家身份

创建和表现知识还帮助学生在主学习实践内编程学术工作,反之亦然由主学习教程和个人教程混合提供,这些教程与主研究即兴类回转双课加长名义上为3小时一半时间用于学术工作并完成ISM模块评估,一半时间用于即兴制作并支持准备本科评估这两方面之间的平衡关系可能因周而异

一年级学生攻读专业研究一,旨在制作知情、开放和灵活的音乐家,了解保守教育的心理和心理需求,了解音乐制作的专业方面,并能够参与各种背景和协作创造过程

教程鼓励学生全方位研究实践,引入各种专业背景相关概念内容划分为三大领域:健康福利性能通信技巧职业技巧

综合音乐研究(2年)

二年级学生继续创造和表现知识,开始提供个性化更强的课程,为三年研究论文做准备学生还可继续节奏和Aural/Trancation否则,他们可选择两个选修课(见下文)。并课组成、排列和行为

经典学生可选择继续Ear培训或音乐素材课程

可能要求Jazz学生继续听Rythm和Aurar/Trscript课(视第一学程而定)或选择继续高层次的爵士音乐课

选取模块提供可能各异通常提供选择包括:

分析

课程旨在向学生开放仔细监听他们的典型文摘(图文和20世纪初),以便让他们体验什么形状并产生这种音乐的冲击其目的还在于增强对多种分析方法的认识并鼓励对以前接受的规范进行质询。

协同技巧

课程旨在使学生能够在各种工作坊/性能环境里开发和应用技能,方式是在新的挑战环境中表演和展示,包括与来自其他艺术形式的从业者一起表演和展示

组成

课程旨在满足个人口味和偏好,同时遵循结构化工作体系,通过使用模型和研究20世纪和21世纪作品,使个体组成风格产生

电声音乐

本模块的目标是以电子音乐现有基本理解水平和技能为基础,探索各种音乐技术工具实用知识,适合学生个人专业领域,为学生提供适合记录/制作演播室项目的全面制作技能,为学生提供进一步技术技能,使他们能够创造性地响应电子音乐技术最新开发

Jazz讲习班(面向非jazz学生)

课程实战介绍爵士概念和技巧、和谐和即兴学生通过仿制实验简单贝司调和模式并发后,

键盘音乐机

学生根据经验、键盘熟练程度和音乐背景划分成组课程的目的是开发技能支持音乐学和主学习领域的工作高端键盘播放器课程覆盖计算贝斯、分数阅读、移位、爵士和弦和符号、二重音协调、即时即时阅读和视觉阅读新手游戏提供开发基本钢琴技术并处理简单键盘音乐任务的机会

音乐历史类非jazz学生

有两门不同的提供课程设计覆盖西方音乐历史从晚文艺复兴到20世纪的主要方面,并特别提及相关的社会和文化环境以及音乐在社会中的地位选项包括:1) Baroque手工艺罗马艺术(1600-1900和2)传统分片

二次学习

选修课为学生提供一对一学习适合自身需要和能力的具体工具的机会目的是使学生能够深入学习非课堂一般提供的技能,并单独开发已经显示应用和成绩的地方所需能力水平可与本科研究所需标准相仿

选取模块提供可能各异通常提供选择包括:

高级编译

本模块为对duo或commle工作特别感兴趣并有才的学生提供更多关注这一领域的机会工作旨在开发学生工作实践自主性和效率,为外部世界后期经验性质做准备。

高级本科

本模块为有超强单调或双调性能的学生提供更多关注此领域的机会工作旨在开发学生工作实践自主性和效率,为外部世界后期经验性质做准备。

大带排列

本模块的目的是建立大型波段爵士整理技术库并开发学生创建或操作旋律、节奏和调和素材和表单元素的能力,同时保留清晰的音乐和文理感知

机构事务

模块由课程和个人研究组成,研究音乐家性能和创造背景下心理和声马(体)之间的交互作用课程内容将包括一系列与学习、实践、创建、制作和演练音乐有关的体智问题思维和身体间的联系将探索学生将有机会利用课堂传播思想,与教程商谈,选择自己研究、论文提交和展示的焦点学习题目实例有:保持良好的健康与健康,如何实现最大潜力,促进和抑制音乐创举,管理行业竞争,“内部评论家”和舞台存在

Bras和Wind排列法(为古典学生使用)

本模块的目的是开发职业标准安排黄黄风和扰动集合,使学生能够评价艺术范围并平衡实用性,鼓励学生制作能反映个人兴趣和/或职业志向的工作,开发学生历史、美学和艺术观并开发自身音乐挑战能力

媒体组成

本模块的目的是介绍并加深对构思技术的理解,以制作媒体音乐,培养对技术搭建影响因素的认识,例如编译短片或图片,从音乐角度为学生提供标志性电影和电视节目总体知识,为学生提供适合当代媒体编译者的最新技术技能

构件技巧

构件技巧基础一二音乐素材类所学技能并运用于更具挑战性环境培养历史作曲家实践知识 帮助学生自身表现 开发技能补充提高学习学生从五大路径中选择一种路径:分析学、反点学、Fugue学、编程学和立体组成学

行为学类

本模块的目的是使学生在面临不得不引导/引导/指挥一组音乐家时能够以合格方式表演取第二年操作模块后,内容技术化程度更高,涉及大量技术知识泛泛和特定选择片段知识

电子制作音乐

学生参加课程的目的是向尚不熟悉电子乐器技术的人介绍电子乐器技术,并增进对用户的创造性理解课程介绍电子音乐制作的各个方面:计算机、采样器、特效单元和合成程序设计

历史性能:性能(经典学生)

本模块提供历史乐器和声波集合二类研究向学生提供通过个人教程和参与集合探索不同声音世界和性能风格的机会不需要历史工具经验现代乐器试播前若未选取此模块(或二年级二科学习)则需试播Vocal编集与Vocal系协作分配

通过即兴翻译(为古典学生)

The aims of this module are to combine a real-time awareness of structural, harmonic and stylistic factors with an individual search for interpretation, to encourage active listening and the ability to lead as well as to follow in an ensemble performance situation of both extemporised and composed music, to encourage the inner ear to ‘hear forward' beyond the actual notes played at any given moment and strengthen the real-time use of memory in performance, to strengthen the awareness of harmonic progressions and music structures as real-time dynamic events in motion, rather than just as theoretical issues, to develop the awareness of emotional expression in the context of musical performance.

音乐处理简介

本模块的目的是:介绍音乐理疗,检查它是什么和如何定义它向学生全面概述音乐理疗对不同客户群和工作领域的应用检验理论如何应用音乐理疗提高对音乐治疗师工作不同层次活动的认识-音乐、交互性、精神动态和心理学重叠

爵士性能

本模块的目的是开发学生准备并执行调音表演的能力,通过研究节奏、多语调和调和素材提高文体意识建立基本调子库并处理性能交互自发性问题

音乐、哲学和艺术

本模块的目的是让学生理解艺术文化总体背景中的音乐,让基础学生学习哲学分析技巧和批判阅读、思维写作,提高学生理解现代社会背景中的音乐/性能学习,并开发学生写作和抽象思维能力

歌剧剧院(只有第四大学主演)

本模块旨在培养歌手在戏剧环境中个人和组合性性能的良好能力,为歌手提供可广泛专业环境使用的专门知识,在需要音乐和戏剧性专业知识的背景下开发信心、独立性、自食其力和自反能力,提供与歌手艺术和专业需求开发相匹配的舞台上经验和机会,并开发与听众和性能伙伴相关联的适当通信和交互技能

钢琴作品(只有钢琴家)

本模块开发准备和演艺当代片段的专门知识,鼓励好奇心和对文艺领域及其文化背景的熟悉程度并提供工作经验 内编集二类和小类

研究项目

本模块的目的是进一步发展学生对音乐学的欣赏和参与,提高学生对音乐学独立学习的信心,通过开发他们的研究技巧(从识别和精炼个人题材到制作关于这个题材的最后论文),提高学生阅读、思想、讨论和写音乐题材的关键学院水平,并深入理解音乐学研究与表演艺术家实践的相关性

二次学习

第二次学习为学生提供一对一课程的机会,在显示超能和成绩的具体领域学习目的是使学生能够深入工作并学习个人路径,该路径与教程协作设计学生可与系主管和大专教程协商选择模块上个学年度不攻读二科时需要试题学生需要广泛经验和专门知识选择乐器,并有水平地与I/5和H/6主修模块要求相似

工场技巧

本模块准备学生在各种背景中牵头音乐讲习上学期学生将探索工场实践的若干领域,包括学校、社区、保健院和医院协作组成和编程讲习班第二学期,他们将深入探索一个讲习班实践领域,从而交付自己的讲习班课