MMus/MPERF性能

第一部分集中学习本科课程中包含核心模块(反射实践),供您讨论并密切监控自身目标、开发和专业资源第一部分还包含数项选题选择,部分由主科系牵头,而另一些则学术性或实用性/专业性更多

反射实践

核心模块支持硕士生从学生向专业过渡,提供资源和空间供学生通过程序逐步制定目标和策略教育鼓励反射思维,帮助学生成为独立和有创意的音乐家模块包括:

• 论文探索题目如音乐特征和当代职业路径有效策略应对对思维和身体性能的大量需求工具过程反射实践表演者、作曲家和头目当代研究兴趣
• 讲堂介绍音乐家制作
• 讨论组补充这些活动并提供学生同级支持

选取程序

学生选择二或三次选修见下文选题列表

第一部分非全日学习

请注意学习第一部分提供时间开发两年性能和学术技巧并不表示一半时间需要你无法非全日演练和表演因此,虽然您的学术工作量会减少,但您的演练和排练进度表会像全时学生一样繁忙。

开发第二部分并自第一年持续主攻活动侧重于进一步发展技术艺术能力时,您将获得更多自主性,自行安排部分评估项目文摘编程、个人创举和专业经验也是第二部分关键特征除主攻工作外,你还将写一篇个人开发评论,作为第一部分反射工作顶点

机构事务

模块由课程和个人研究组成,研究音乐家性能和创造背景下心理和声马(体)之间的交互作用教程内容将包括一系列与学习、实践、创建、制作和演练音乐有关的问题思维和身体间的联系将探索学生将有机会利用课堂传播思想,与教程商谈,选择自己任务的特定焦点学习题目例子有:保持健康健康如何实现最大潜力便利和抑制音乐创举管理职业竞赛内向评委阶段存在

室音乐

初级课程后研究生互相了解后,由学生团体组成并获得协和音乐协调员和省工作人员支持,分组有教程、教程和主课并有内部员工和访问团还鼓励集团寻找外部性能和内部音乐会机会

媒体组成

类内容包括主流技术学习(序列使用、图片绘画、并发化、过渡性、节奏同步化、关联性、情感描述)和模拟专业环境内实用应用(时间代码LTC/SMPTE使用、图片/点击轨迹操作、同步图片绘制、行业概述、性能权利制作过程)。

行为演练

模块在学生接受分组教程和个人教程类中教程内容包括操作技巧、分数准备和解释知识,并了解乐器和风格并参考历史背景组织管理通信技巧每年有8个位子学生申请模块时通过年初对能力和潜力的实际评估选择

上下文研究:Forden Saxophone

Masterssaxphone学生必修单元Wind、Brass和Cacession向其他masters学生开放,最长20展示问题核心 学习经验 Saxphone学生在这个层次描述saxphone开发, 并镜像20世纪艺术开发, 讲座内容包括社会、种族和性别

电声音乐

本模块的目标是以电子音乐现有基本理解水平和技能为基础,探索各种音乐技术工具实用知识,适合学生个人专业领域,为学生提供适合记录/制作演播室项目的全面制作技能,为学生提供进一步技术技能,使他们能够创造性地响应电子音乐技术最新开发

直截面性能:性能

本模块提供历史乐器和声波集合的二次研究向学生提供通过个人教程和参与集合探索不同声音世界和性能风格的机会历史工具无需经验,但需要试探历史工具或现代工具Vocal编集与Vocal系协作分配

通过即兴作用解释

工作隔两周小类内容取类讲习,学生与教程和其他学生性能交互教/学过程通常还包括分析教课视频和音频记录鼓励学生获取某些相关理论知识,但不涉及写作工作实用性并通常覆盖以下领域:即时对话并反调非准备调和背景,并简易简单舞蹈表学生还参与音乐戏剧协作项目马戏团或故事线程项目)两个项目中每个项目都长一行并包含显示器

Jazz组成和排列(为爵士学生)

内容包括旋律写作、调和开发、和弦表达、对接点、管弦化、风格化和分数和工具部件展示非Jazz专家需要显示适当技能加入课程类使用各种教学方法,包括由教程介绍实例和技巧,集体分析音乐实例,实现和分析学生自己的组成和安排上半门课程集中于小集合使用技术,下半门课程集中于安排大力安排排练并记录用于评估目的和编程反馈

Jazz即兴化(供爵士学生使用)

教学策略经验化,使用各种环境,包括形式内即兴化(带特殊技巧和应用程序)通通通自由即兴化非Jazz专家需要显示适当技能加入课程主题覆盖包括:

• 设计与motivic开发
• 线性独立快速传承运动节奏即兴资源非功能和谐即兴建设性异同"time-no-changes"!关系语言、形式、概念和精神
• 了解影响即兴实践的因素

音乐、哲学和艺术

本模块的目的是让学生理解艺术文化总体背景中的音乐,让基础学生学习哲学分析技巧和批判阅读、思维写作,提高学生理解现代社会背景中的音乐/性能学习,并开发学生写作和抽象思维能力

歌剧剧院

本选题旨在使歌唱家熟悉为舞台设计编程的性能,并结构化地从三大领域中任何一个领域(同业者、音乐剧院、歌剧合唱团)中产生经验,或从参入三领域中两个单独的项目中产生经验。教学通过课堂活动、组合排练和无定向分组演练以及个人实践和研究实现。由音乐剧院或歌剧协办或Opera编译或夏季专业工作(作用、封面或合唱)与经核准的Opera公司:Glyndebourne歌剧院、Garsington歌剧院、Holland园歌剧院、Grange园歌剧院或Vocal研究主管批准的其他专业歌剧公司

钢琴手工业

模块的目的是开发准备和演化当代文集的专门知识,鼓励好奇心和对编程领域及其文化背景的了解程度
Pianist选择模块可选择数个现有项目其中包括新音乐联想、语音工作、作曲手讲习和各种开发与执行研究生作曲手写新作品的机会

提供项目逐年变化,但总有至少3个从中选择。 每一个项目都有自己的课程、教程和排练,每个项目都以表演为顶点,通常对公众开放

研究项目

本模块的目的是进一步发展学生对音乐学的欣赏和参与,提高学生对音乐学独立学习的信心,通过开发他们的研究技巧(从识别和精炼个人题材到制作关于这个题材的最后论文),提高学生阅读、思想、讨论和写音乐题材的关键学院水平,并深入理解音乐学研究与表演艺术家实践的相关性

社会艺术实践

本模块旨在培养并支持学校内越来越多的社会认知性、创造性、协作性独立艺术家社区,使学生能够获取经验和技能在不同参与背景中引导、支持、创建并协作音乐或声音活动,开发以创造性、敏感度和公开响应能力,并开发策略和进程以拓展、重定位或修改现有技能,并成为工具师、作曲家、歌手或电子音乐家其目的是启发学生开发个人查询方法,并赞赏并参与艺术实践研究

Song伴奏

Pianists将获帮助从研究生声学训练课程中寻找歌唱伙伴并接受相关编程教程将鼓励他们与超出本模块精确限制的歌唱者合作,参加声学平台、歌曲课、歌唱评估以及内部或客座教授主课

技术组成

本模块开发对历史作曲家实践的理解,帮助学生自身表现并开发技能补充并增强学习其他选题学生从五大路径中选择一种路径:分析学、反点学、Fugue学、编程学和立体组成学

Vocal汇辑

选题模块只供歌唱家使用本模块旨在加深理解与欧洲大宋语言相关声学编程的不同技术学和文理需求教学形式表现项目 关键声音编程与模块导师协商,学生从逐年变化的项目列表中选择覆盖各种语言文集,通常包括英语、法语和德语歌曲和歌曲或歌剧/oratoio意大利语和俄语

声工类

本模块帮助研究生歌唱者、作曲家和钢琴家之间创造性协作由Vocal、组成键盘系联合组织一系列介绍性讲习班和研讨会后,提供下列项目:

• wigmore语音工作新歌编译器和钢琴或工具室合编由Gyldharl歌唱家、作曲家和MA歌剧制作者协作制作与伦敦Wigmore大厅专用音空并演
• 新歌曲作品:探索新曲集的丰富性近数十年通过每年设计特殊项目组成适配文集与课程教程协商选择并教程参加一系列分组和/或单个讲习班

风学,Brass和Criptation附加单词录入

本模块为Wind、Brass和Chession系学生提供进一步发展编程和艺术与专业演艺技能的机会

申请者尚不攻读硕士入门级课程时,可选入Gyldhar艺人扩展课程扩展课程包括第一年几乎完全侧重于开发本科年底时,学生如能达到最起码的必要条件,可攻入第一部分不攻读全程课程的学生可获毕业证书

注册扩展Gyldhar艺人课程的学生需要通过序年后加入第一部分

看路由选择 准学生Giudhall艺人大师

Gieldhar艺人大师-流图.pdf