学术研究
学术研究部将以多种方式支持您的主要研究发展,并使您成为一名求知欲强、能言善辩、见多识广的音乐家。我们的重点是通过发展必要的音乐知识和技能,并支持你在特定的个人兴趣和强项领域的发展,促进音乐制作的实践和理论方面的整合。
我们的计划提供了核心科目和专家选修课的组合,我们还为必要时提供英语作为第二语言的额外支持。
古典学生的核心科目:
音乐综合研究(第1年)
一年级综合音乐课程由两部分组成:音乐才能和创造和执行知识。
在音乐才能在美国,您将通过听力训练和音乐材料课程来发展对音乐语言的理解。听力训练通过实际的课堂作业、听力分析和基于专门的在线听力训练软件(如Auralia)的个人计算机辅助课程,培养与表演者和作曲家相关的听觉意识。
你将逐步发展自己的能力来记忆,理解和标记音乐,识别音程和节奏,准确地唱/播放所听到的,并识别错误。在《音乐材料》课程中,通过学习西方音乐的调性和声,加深对西方音乐调性和声的理解;这可以通过分析或模仿来探讨。
创造和执行知识帮助学生在他们作为表演者的本能知识和他们对音乐的扩展的、明确的理解之间获得高度创造性的交集。在这样做,它不仅支持学生的发展音乐家,而且还允许他们开发一种语言,可以理解和传达他们的身份作为音乐家。创造和表演知识另外还有帮助学生在他们的主要学习实践中进行学术工作,反之亦然。
在1年,通过全面队列讲座,主要研究辅导组和个人教练的混合来提供创造和表演知识。此外,第一年的学生们专业研究1它的目标是培养一个信息灵通,开放,灵活的音乐家,意识到音乐学院教育的心理和心理需求,音乐制作的专业方面,并能够参与各种环境和合作创作过程。
它鼓励学生全面检查他们的实践,引入与各种专业环境相关的概念。内容分为三个方面:健康和福祉;性能和沟通技巧;专业技能。
音乐综合课程(二年级)
在2年,学生继续创造和执行知识开始提供更加个性化的课程,为三年级的研究和论文做准备。如有需要,学生也可以继续学习听力训练和/或音乐材料。否则,他们有两个选择(见下文)。
他们还需要进行;本模块的目的是让学生在面对带领/指挥/指挥一组音乐家的情况时,能够有能力进行表演。学生将在适合自己学科的实践环境中学习基本的指挥技能和原则,从而在模块导师的指导下获得有效和高效的排练经验。从第二学期开始,爵士乐学生和电子音乐学生加入专门班。
专业研究(4年)
该模块探讨并配备了与在表演,创意和教育行业工作相关的一系列技能的学生。教学课程,研讨会,助理会话和实用任务将帮助您创建与音乐毕业生主要职业道路相关的三个投资组合。该模块通过四个方面提供:教学技能,独立性能项目,专业组合和跨部门研讨会。
选修科目
二年级学生可以选择一到两门选修课,如果他们不需要继续上听力训练和/或音乐材料课程。选修课包括分析,协作技能,作曲,电子音乐,历史,爵士,键盘音乐和第二学习。
三年级和四年级的选择包括铜管和管乐编排、身体问题、作曲技巧、指挥、即兴演绎、音乐治疗导论、音乐哲学和艺术、研究项目等。
三、四年级学生在校长学习中成绩优异,可参加高级校长学习和高级合奏。
爵士乐学生的核心课程:
音乐综合研究(第1年)
一年级综合音乐课程由两部分组成:音乐才能和创造和执行知识。
在音乐才能在美国,您将通过节奏和听力/转录课程来发展对音乐语言的理解。爵士乐学生在入学时将被分成不同的级别,每周交替上课。《爵士节奏》是一门发展演奏节奏技巧的实践性课程,通过世界与其他节奏体裁的融合,从源头探索爵士乐的节奏语汇。
主题包括时间感觉,准确性,脉冲,凹槽,动力开发和位移,不那么常见的时间签名和度量调制。听觉/转录课程旨在装备学生在个人学习方面拥有吸收音乐所需的核心智慧技能,并提高实时性能互动和意识。关键听力技能的基础,从间隔和和弦识别对节奏和谐波结构的听觉同化,喂养学生的组成和性能产出。
创造和执行知识帮助学生在他们作为表演者的本能知识和他们对音乐的扩展的、明确的理解之间获得高度创造性的交集。在这样做,它不仅支持学生的发展音乐家,而且还允许他们开发一种语言,可以理解和传达他们的身份作为音乐家。
创造和执行知识还可以帮助学生将他们的学术工作与他们的主要学习实践相结合,反之亦然。它是通过主要的学习辅导小组和个人辅导的混合,并与主要的研究即兴课。这两门课的总时长名义上是三个小时。一半的时间用于学术工作,完成ISM模块的评估,另一半时间用于即兴创作,支持校长学习评估的准备工作。这两个领域之间的平衡和关系每周都会有所不同。
此外,一年级学生参加专业研究1它的目标是培养一个信息灵通,开放,灵活的音乐家,意识到音乐学院教育的心理和心理需求,音乐制作的专业方面,并能够参与各种环境和合作创作过程。
它鼓励学生全面检查他们的实践,引入与各种专业环境相关的概念。内容分为三个方面:健康和福祉;性能和沟通技巧;专业技能。
音乐综合课程(二年级)
在二年级,学生继续学习创造和表演知识,这开始提供更个性化的课程,为三年级的研究和论文做准备。如果有必要,学生也可以继续学习节奏和听力/转录。否则,他们有两个选择(见下文)。他们还学习作曲、编曲和指挥。
选修科目
二年级学生可以选择一到两门选修课,如果他们不需要继续学习节奏和听力/转录课程。选修课包括分析、协作技能、作曲、电子音乐、历史、键盘音乐和第二学习。
3年级,创建和执行知识,从创建和执行ISM1和2的知识元素之后,与个人研究项目增强,该项目为学生提供了探索和沟通其身份的各个方面作为音乐家的机会。例如,这可能反映了学术研究和主要研究的整合,使学生能够调查支持他们在音乐中发展职业生涯的领域,或者为学生参与研究兴趣的类型的机会提供了机会给他们。
三年级的创造和表演知识将向学生介绍各种研究技术,包括实践主导的研究元素;然而,教程团队仔细地限定了项目的范围。该模块培养学生独立校对和批判性评价材料的能力,并将材料与自己的论点进行综合。
3年级和4年的选修选择包括大乐队安排,身体事项,媒体组成,电声音乐,音乐疗法介绍,爵士性能,音乐理念和艺术,研究项目,第二学习和研讨会技能。其中一些选择需要成功或完成第2年的相关选民。
学生在第3年和第4岁的人在主要研究中取得高效,也可以进行先进的主要研究。
职员
接触:
部门经理
布伦丹·麦克唐纳
电话:020 7382 6159
brendan.macdonald@gsmd.ac.uk.